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学校新闻
信息化教学风暴来袭 课堂改革显成效
时间:2019-12-24 点击率:570 来源:二十一中学 发布人:系统管理员

       本网讯(通讯员:教务处)随着信息化教学改革的深入,金沙国际娱城送彩金在北京四中网校长沙分校的大力协助下,老师们对信息化教学模式以及平板在教学中的运用越来越熟练。在第十五周和第十六周一共进行了27节信息化课堂,上课的老师共有9位:其中初一年级有3位老师共上了12节信息化课堂,初二年级有6位老师上了15节信息化课堂,上课老师以及每位老师所上的信息化课堂如下表所示:


 

在这两周中,马晔雯老师、江峰老师、邓福军老师、邓丽老师为“仁爱杯”教师赛精心准备,同时在比赛中,充分展示了信息化课堂以及教师个人的魅力;刘国平老师接受了陈校、副书记以及英语教研组的检验;彭觉高老师、王恒辉老师、焦文姿老师、唐朝娇老师按照自身的上课风格结合教学内容上常规的信息化教学课。

 


彭老师语文课:小组合作翻译

 

王老师数学课:学生讲解题目


唐老师英语课:白板上传答案


江老师语文课:语文教研组听课、磨课


                                                                                                  焦老师英语课:白板推送学生答题卡

 

马老师海口献课

 

                                                                    刘老师英语课:学生小组讨论           刘老师英语课:教研组听课

                                                           

                                                           2019年“仁爱杯”青年教师课堂教学比赛课堂集锦

                 

                                                                                     邓丽老师地理课:小组讨论课堂重点问题 

邓丽老师地理课:学生上台分析题目

邓丽老师地理课:学生上台展示旅游路线规划

                   

                                                                                    邓福军老师政治课:学生上台展示课前自制视频

邓福军老师政治课:学生上台展示课前自制PPT


邓福军老师政治课:白板上传答案

马晔雯老师数学课:学生上台做题并讲解 

马晔雯老师数学课:生活化教学素材

 

江峰老师语文课:抢答

江峰老师语文课:学生上台讲解

 

本阶段工作亮点:

1.老师布置的前置任务与课堂内容紧密结合,前置任务内容多样化,比如邓丽老师、马晔雯老师、焦文姿老师、唐朝娇老师等老师线让学生通过微课程进行预习,通过几道典型的题目来检测学生课前预习效果;江峰老师让学生以《十一月四日风雨大作》(其二)为蓝本,收集相应的素材,然后以第一人称的口吻来写一篇日记;邓福军老师周末让学生以小组为单位,亲自拍照制成PPT或视频来感受长沙的发展;

2.通过学生对前置任务进行自主学习,以及学生的反馈老师们找出学生存在的共性问题以及难点问题,课上重点对这些问题进行解决;

3.老师大胆放权,在课上引导学生自主探究,学生自在展示,学生的积极性得到了充分地调动,充分体现了学生在课堂中的主体地位。

不足之处:

主要是教师课堂时间把控的问题。因为信息化课上互动方式多样,学生活动相对比较多,因此在时间把控上老师还需加强。尤其在青年教师赛课中,除马晔雯老师按时完成课堂教学任务外,其他三位老师最后一个教学环节几乎都没有充分的时间进行,结束课堂较匆忙。

下一步工作建议

1.前置任务不局限于为视频和测试题,根据下堂课的教学内容来进行多样化的设计;课前可布置一些课前小组合作的作业,一是进一步培养学生合作能力,二是培养学生收集信息、整理信息、处理信息以及动手实践等多方面的能力;同时这样还可以延伸课堂,课堂内容不仅仅局限于教材,丰富课堂内容。

2.老师要严抓学生前置任务的学习,保障学生能够有效进行自主学习,规范

学生心得的格式(包括收获和困惑),为精准教学奠定坚实的基础。

3.从学生表现来看,初一年级信息班学生与初二信息班学生相比,在语言表达上还不准确,在台上还是会有点紧张,但不怯场,因此在后面的教学中,老师要给学生更多的上台展示的,培养学生的语言表达能力。

    4.多运用平板中的点名功能,每个学生都有机会发言;实行清零行动,如果一周内小组内所有成员都有主动发言,可给该组额外加3—5分,或者是平常组内较少发言的学生可额外加分,激励每个学生都主动发言和展示。

附:信息班老师参加2019年“仁爱杯”青年教师课堂教学比赛教师名单、课题、得分以及评委点评

金沙国际娱城送彩金2019年“仁爱杯”青年教师课堂教学比赛

信息班老师比赛情况汇总

 

教师姓名

年级

班级

课题

得分

评委评语

邓丽

初二

1801

《交通运输业》

93.67

1.这堂课接地气,由日常生活必备快递引入运输方式,贴近学生生活,激发学生学习兴趣;

2.教学理念先进,整个课堂充分体现了学生的主体地位;

3.教学方式先进,有效运用平板,通过前置学习准确把握本节课的重点问题和难点问题,课上进行有效进行解答;

4.教学方法有针对性,对学生了解透,学生积极性高,平常也注重对学生学习方法的指导,有讲有练,互动方式多种多样

5.学生素质高,一是学生积极参与,二是学生回答问题有理有据,条理清晰

邓福军

初二

1802

《关心国家发展》

95

“翻转课堂迸发无限精彩,三自课堂展示独特魅力,教师素养彰显深厚底蕴”,邓老师大胆放权,借信息技术延伸课堂,引导学生自主探究,基于学生的眼光,通过学生的社会采访、亲身感受,感受国家发展的伟大成就,极大激发学生的民族自豪感和家国情怀。课堂上学生们畅所欲言、思维活跃,极高的思维能力和动手实践的能力,全面体现了邓老师日常对学生能力培养的重视和落实。罗马不是一天建成的,这一堂翻转课堂的展示课,见证了我校信息课改班的成果,落实了思政课“立德树人”根本任务,展示了21学子胸怀天下、敢为人先的高素养

金沙国际娱城送彩金2019年“仁爱杯”青年教师课堂教学比赛

信息班老师比赛情况汇总

教师姓名

年级

班级

课题

得分

评委评语

马晔雯

初一

1901

《图说数据》

93

马老师数学课通过我国GDP排行榜视频导入课堂,激发学生民族自豪感,通过对长沙小吃投票激发学生学习兴趣,同时也让学生体会到其实数学也来源于生活;整个题目设置都围绕数据与图、图与图之间展开,紧扣教学目标;学生自主探究,自在展示,充分体现了学生的主体地位

江峰

初一

1902

《十一月四日风雨大作》(其二)

94.2

江老师语文课是一节充满语文味的课,通过让学生抓住关键词句来理解诗歌情感,感受诗歌内在;采用平板推送历史资料、陆游生平以及诗歌让学生对课堂文本有更深入的理解;通过方法指导,让学生对陆游同一时期的诗歌再次进行解读,由课内延伸到课外;尊重学生个体感受,把话语权交给学生,学生在课堂上有充分的发言权

 

(责任编辑:张南平)

   
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