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品古诗古文古韵味 观五师五课五风采 ——记“仁爱杯”青年教师教学比武语文组初赛
时间:2019-12-07 点击率:610 来源:二十一中学 发布人:语文教研组

(语文组通讯员 戴兴敏)125日下午两点半,语文组全部同仁齐聚质朴楼录播教室,一起观摩学习我校语文组的五位青年才俊们的“十五分钟片段教学”课。此次片段课是为学校“仁爱杯”青年教师教学比武的初赛,语文组将从这五位干将中推选出两位参加学校的复赛。在熊国斌和盛灿老师的组织下,比赛有序进行。五位老师下午两点已经抽签完毕,两点半钟,各位评委老师和听课老师全部就位,比赛正式开始!

     首先出场的是江峰老师,一首七言绝句《十一月四日风雨大作》把我们带入了南宋的风雨飘摇中。自然外界的凄凄风雨,陆游一生的风雨仕途,南宋国家的风雨历程,“风雨”二字何其震撼人心,陆游的拳拳爱国之情何其感人至深。江峰老师通过朗读诗歌、品读意象、知人论世、感悟诗情四个环节,准确地解读了这首陆游名作。整个教学过程自然流畅,教师语言优美,款款道来,饱含深情,一开头已获满堂彩!


二号选手陈艳老师带来的也是一首陆游的诗——《书愤》。此时台下已有学生配合,不过是高一的部分学生。陈艳老师先通过解“书愤”这个诗题抛出了两个问题,一是陆游书写的是什么“愤”?二是陆游为什么要书写“愤”?然后以“读”为中心,在吟咏诗韵的同时感悟诗情。学生们在陈老师的指导下,从押韵、节奏、重音、情感四个方面把握吟咏诗歌的要义,一时间教室里书声琅琅。也在朗读中逐渐明晰诗情,把握本诗主旨。陆游之“愤”实为年纪老迈、壮志难酬之“愤”,是对南宋主和派的统治者苟且偷安之“愤”。通过朗读诗歌的方式,达到“读诗五遍,其义自现”,确实不失为一种指导诗歌教学的好方法。


三号选手是激情四溢、风趣幽默的吴冶陶老师。吴老师首先让大家猜一猜:投影中京剧脸谱代表谁?——“”白脸的曹操!”学生反应很快。接着要学生们谈谈大家耳中的心中的曹操的印象。学生们踊跃发言,基本上把曹操定格在“奸雄、好色、狡诈、残酷”等等几个词语上。曹操真的只是一代“奸雄”吗?那么读读他的名作《短歌行》吧,看看诗歌里面魏武帝的真风采何在?吴老师通过“读—看—感”三个环节的设计,同学们在朗读诗歌、思考问题、合作探究中逐步勾勒出诗歌中曹操的形象——对酒当歌忧人生短促的曹操、求贤若渴求天下归心的曹操。看样子,曹操还一个思慕贤才、胸怀天下、文武兼备的“枭雄”呢!吴老师充分调动学生们朗读、思考、探究的积极性,在短短十五分钟把一个扁平的“奸雄”曹操,圆和成了一个“枭雄”曹操。且打破了学生的片面性思维,提升到了一个全面性思维的高度!


四号选手是秀外慧中的刘梦娜老师。山中宰相“陶弘景”的《答谢中书书》虽篇幅短小,确实南朝山水散文的佳作之一,值得一读。刘老师聚焦“意象”这个点,让学生们在朗读散文中找出“山水之美”美在何处?高峰、清流、石壁、晓雾、猿鸟、青林、翠竹、夕日、沉鳞等等,一个一个的意象,组成了一幅幅优美的山水画卷,加之刘老师如泉水叮咚般优美的声线,这篇山水名作在美的品鉴中留下余韵。


压轴出场的是黄维老师,“采菊东篱下,悠然见南山。”这是陶渊明的名作《饮酒(其五)》给我们勾画的闲适自在的隐居生活。黄老师在引领学生反复诵读中感悟诗境,体悟诗情。且旁征博引,结合英语译文和名家赏析,带领学生们深度理解本诗。

     


    本次比赛五位青年老师心有灵犀地都选择了古代的诗歌散文作为参赛内容,虽然只有短短十五分钟,但分别从不同侧面、不同角度,运用不同的教学方法,让学生们自然地融入诗境文韵,自在自由地朗读与交流,自主思考和探究,最终呈现了五堂底蕴丰厚、古韵悠长、风格各异的古诗文鉴赏课。“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波”,语文组有五位如此优秀的年青老师,未来可期,二一可期!



   
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